Frauen in der Wissenschaft und die undichte Pipeline: Warum die Repräsentation nach der Bildung sinkt

By Editor On Feb 11, 2026

Indien hat bei der Ausbildung von Mädchen große Fortschritte gemacht, aber nur ein Teil dieser Talente schafft es in wissenschaftliche Berufe. Bengaluru, Indiens Wissenschafts- und Technologiezentrum, beherbergt führende Forschungsinstitute, doch Frauen sind nach wie vor unterrepräsentiert. Die UNESCO stellt dies in Indien fest 43 % der MINT-Absolventen sind Frauen machen aber gerade einmal 27 % der MINT-Belegschaft aus. Bundesweit, 57,2 Lakh Studenten studieren Naturwissenschaften an der Hochschulemit 29,8 Lakh Frauen gegenüber 27,4 Lakh Männern Frauen besetzen nur 16,7 % der MINT-Fakultätspositionen. Selbst an den führenden Instituten in Bengaluru ist die Kluft groß: IISc hat nur 6 % Frauen in der Wissenschaft Professuren.

Das Gupta-Klinsky India Institute der Johns Hopkins University hat es ins Leben gerufen Indien RISE-Stipendium 2026 am IISc Bengaluru und unterstützt 41 Nachwuchswissenschaftlerinnen aus ganz Indien in Bereichen wie öffentliche Gesundheit, KI und Ingenieurwesen. India RISE ist ein einjähriges Teilzeitprogramm, das darauf abzielt, anhaltende geschlechtsspezifische Unterschiede im indischen Forschungs- und Innovationsökosystem zu beseitigen. Das Stipendium unterstützt Wissenschaftlerinnen in einer kritischen Karrierephase, in der viele mit strukturellen Hindernissen und einem erhöhten Risiko konfrontiert sind, aus dem STEMM-Beruf auszuscheiden

Während Frauen in Klassenzimmern und frühen Berufsfeldern zunehmend sichtbar sind, nimmt ihre Präsenz auf Führungs- und Entscheidungsebene stark ab.

Diese Zahlen gelten nicht nur für Bengaluru, es handelt sich hierbei um Indiens „undichte Pipeline“. Eine „Leaky Pipeline“ ist eine Metapher, die den fortschreitenden Verlust von Frauen und Minderheiten aus Bereichen wie MINT (Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwesen und Mathematik) und der Wissenschaft beschreibt, wo sie im Laufe ihrer Karriere immer häufiger aussteigen, was dazu führt, dass weniger Frauen Führungspositionen einnehmen. Diese Ausstiege werden oft als persönliche Entscheidungen erklärt. Gespräche mit Frauen im gesamten MINT-Bereich Das Spektrum reicht von Studenten bis hin zu hochrangigen Akademikern, Ärzten und Wissenschaftlern und zeigt, dass die Pipeline größtenteils aufgrund systemischer Probleme wie mangelnder Unterstützung, geschlechtsspezifischer Vorurteile, unzureichender Work-Life-Balance-Strukturen (z. B. Elternurlaub) und Diskriminierung, die talentierte Personen aus dem Karriereweg drängt, undicht ist. Obwohl anfänglich eine hohe Repräsentanz besteht, scheiden Frauen in jeder Karrierephase aufgrund institutioneller Kulturen, starrer Erwartungen und ungleicher Betreuungslasten aus und nicht aufgrund mangelnden Talents oder Ehrgeizes.

Laut UNESCO, Weltweit sind es etwa 30 %. Es wurde festgestellt, dass Frauen auf Doktoratsebene immer noch die Hälfte der Studienanfänger ausmachen, aber darüber hinaus „machen sie weniger als 20 % der arbeitenden Wissenschaftler aus“. Der Rückgang wird auf eine „undichte Leitung“ zurückgeführt, bei der Frauen die Wissenschaft rund um Heirat und Geburt verlassen, weil sie oft das Gefühl haben, dass sie nicht „aufholen“ können, wenn sie sich eine Auszeit nehmen.

Jonglieren im MINT-Bereich zwischen Bestrebungen und Erwartungen

Für viele Frauen ist der Einstieg in die MINT-Fächer nicht nur durch ihr Interesse, sondern auch durch gesellschaftliche Erwartungen geprägt. Technik und Medizin werden häufig als „sichere“ und respektable Entscheidungen, insbesondere für Frauen, angesehen, die Stabilität und gesellschaftliche Anerkennung versprechen. Aavani, eine Ingenieursstudentin im Abschlussjahr in Bengaluru, meint, dass Ingenieurswissenschaften in ihrer Familie als der zuverlässigste Weg angesehen wurden. „Mir wurde immer gesagt, dass Ingenieurswesen die sicherste und respektabelste Option sei. Es wurde weniger als eine Wahl dargestellt, sondern vielmehr als der sicherste Weg für ein Mädchen wie mich.“

Zu Beginn ihres Studiums erwartete sie ein neutrales, leistungsorientiertes Umfeld. Mit der Zeit änderte sich diese Erwartung. „Während die akademischen Inhalte anspruchsvoll und interessant waren, war die Kultur rund um das Ingenieurwesen nicht immer neutral. Subtile Vorurteile, fehlende Vorbilder und ungleiche Förderung führten dazu, dass nicht jeder das Fachgebiet auf die gleiche Weise erlebte.“ Diese Kluft zwischen Zugang und Erfahrung verdeutlicht, warum eine erhöhte Einschreibung allein keine Gleichstellung oder Bindung gewährleistet.

Die UNESCO und Pädagogen betonen, dass die MINT-Ausbildung für Mädchen relevant und inspirierend gestaltet werden muss. Wie die UNESCO es ausdrückt, ist MINT nicht nur eine abstrakte Theorie, sondern es geht darum, „reale Herausforderungen“ wie Klimaresilienz und Gesundheit zu lösen, und Mädchen und Frauen stehen bei dieser Mission im Mittelpunkt. Außerhalb des Labors lasten die alltäglichen Realitäten schwer.

Unterrichtskultur und frühe Entmutigung

Tägliche Interaktionen im Klassenzimmer spielen eine wichtige Rolle bei der Bildung von Selbstvertrauen und Zugehörigkeit. Die Studentin beschreibt, wie Frauen von Lehrkräften oft unterschiedlich behandelt werden. „Es gab Zeiten, in denen Studentinnen als zerbrechlich oder weniger fähig behandelt wurden, hart angesprochen wurden oder man ihnen das Gefühl gab, klein zu sein, unter der Annahme, dass wir mit Druck nicht umgehen könnten.“ Sie stellt fest, dass ein solches Verhalten oft als Disziplin dargestellt wird, aber den gegenteiligen Effekt hat. „Statt Ermutigung erzeugt es Angst und Selbstzweifel. Eine solche Behandlung zwingt uns nicht zu besseren Leistungen, sondern schwächt langsam unser Selbstvertrauen.“

Institutionelle Kulturen verhindern den „unsichtbaren“ Sexismus, der häufig von Studentinnen beobachtet wird. Sie beobachtet, dass männliche Studenten selten die gleiche Einschüchterung erleben, was zu einer ungleichmäßigen Beteiligung führt. Mit der Zeit wirkt sich dies darauf aus, wer sich selbstbewusst genug fühlt, sich zu äußern, Projekte zu leiten oder Forschung zu betreiben.

Wenn der Abschluss näher rückt, beeinflussen diese Erfahrungen die Karriereentscheidungen. Studierende geben zu, dass sie unsicher sind, ob sie langfristig im Ingenieurwesen bleiben wollen, da Bedenken hinsichtlich der Arbeitskultur diese Entscheidung zusätzlich erschweren. Solche Zweifel beruhen nicht auf Unfähigkeit, sondern auf der fehlenden Gewissheit, dass MINT-Berufe nachhaltig und menschlich sein können.

Führung und der lange Bogen einer Karriere

Auf höheren akademischen Ebenen stehen Frauen vor anderen Herausforderungen. Dr. Vasudha Hegde, Professorin und Leiterin der Abteilung für Elektrotechnik und Elektronik an der Jain (anerkannte Universität) in Bengaluru, erklärt, dass viele Frauen das Unternehmen nicht verlassen, weil sie ihre Kompetenzen verlieren, sondern weil gesundheitlicher und pflegerischer Druck mit höchster beruflicher Verantwortung kollidieren. „Die meisten Frauen verlassen das Ingenieurwesen oder die Forschung mit Anfang fünfzig, nicht aus mangelnden Fähigkeiten, sondern weil sich gesundheitliche Probleme im Zusammenhang mit der Menopause mit der höchsten beruflichen Verantwortung überschneiden.“

Sie weist darauf hin, dass in diesem Stadium häufig jahrzehntelanger chronischer Stress, schlechter Schlaf und verspätete Gesundheitsversorgung zum Vorschein kommen, ohne dass dies institutionell anerkannt wird. „Der Ausstieg erfolgt normalerweise ruhig und schrittweise, eher aus Selbsterhaltung als aus Ehrgeizverlust“, sagt Dr. Hegde.

Es ist zu beobachten, dass im Vergleich zu vor ein paar Jahren heute viele junge Frauen MINT-Fächer aus echter Leidenschaft und Neugier verfolgen und nicht wegen gesellschaftlicher Anerkennung oder Heiratsaussichten. Allerdings hat der verstärkte Eintritt nicht zu einer langfristigen Bindung geführt. Ein großes Hindernis ist laut Dr. Hegde der Druck, den Frauen auf sich selbst ausüben. „Viele Frauen haben sehr hohe Ansprüche an Perfektion. Führungspositionen erfordern Kompromisse und die Arbeit unter unvollkommenen Bedingungen, und viele fähige Frauen weichen zurück, wenn dies mit ihren inneren Werten kollidiert.“ Mentoring und Führungsvertretung seien von entscheidender Bedeutung, sagt sie.

Sorgfalt, Engagement und berufliche Identität

Für Frauen in der medizinischen Wissenschaft überschneidet sich die berufliche Motivation oft mit der Fürsorge. Dr. Rashmi Talloo, Diplom in homöopathischer Medizin und Chirurgie, beschreibt, wie das Aufwachsen im Kreise von Familienmitgliedern in der Medizin ihr Engagement prägte. Sie erinnert sich an die frühe Skepsis gegenüber ihrer Unabhängigkeit. „Anfangs war meine Familie unsicher, wie ich alleine zurechtkommen würde, aber mein Selbstvertrauen ließ sie an meine Fähigkeiten glauben.“

Ihre Motivation wurzelt nach wie vor in Empathie und sie glaubt, dass bereits eine einzige Gelegenheit, seine Ziele zu verfolgen, umfassende Veränderungen bewirken kann. „Jede Frau sollte sich mindestens eine Chance geben, ihre Träume zu verwirklichen. In der medizinischen Wissenschaft ist es der Drang zu helfen, der eine gesündere Gesellschaft aufbaut.“

Frau Sonal Sharma, wissenschaftliche Mitarbeiterin am Ministerium für Atomenergie in Indien, weist darauf hin, dass tief verwurzelte soziale Konditionierung ein großes Hindernis darstellt. „Der größte Feind ist unsere Konditionierung – das Familienleben an die erste Stelle zu setzen und die primäre Bezugsperson zu sein, insbesondere nach der Geburt.“ Sie erklärt, wie dies im Widerspruch zur Forschungskultur steht. „Das Umfeld mit dem hohen Druck „Veröffentlichen oder untergehen“ kollidiert mit der Pflegeverantwortung, und Frauen werden selten so stark ermutigt, für ihre Karriere zu kämpfen.“

Auch wenn Institutionen auf dem Papier geschlechtsneutral erscheinen, bleibt das Vertrauen oft ungleich. Erfolg in der Forschung bedeutet absolute Erreichbarkeit – auch nachts und am Wochenende. Frauen mit Betreuungsaufgaben werden zu Unrecht als weniger produktiv eingeschätzt, auch wenn ihre Leistung höher ist.

Mentoring, Netzwerke und Zugehörigkeit

Sie betont, dass wissenschaftliche Karrieren selten im Alleingang aufgebaut werden. „Selbst die talentiertesten Frauen sind stark auf Mentoring und Peer-Unterstützung angewiesen. Ein Großteil des wissenschaftlichen Fortschritts erfolgt über informelle Netzwerke“, sagt Frau Sonal. Mentoren helfen Frauen beim Zugang zu diesen Räumen, während Peer-Gruppen für Sicherheit sorgen. Der Erfolg anderer Frauen ist oft ein Beweis dafür, dass für andere Frauen eine langfristige Karriere möglich ist.

Sie schlägt vor, dass die Umsetzung praktischer institutioneller Veränderungen wie die Ermöglichung der Arbeit von zu Hause aus und die Bereitstellung von Kinderkrippen Frauen erheblich dabei helfen können, ihre Karriere fortzusetzen.

Was die Identität angeht, wollen Frauen in Machtpositionen nicht das Präfix „Frau“ vor ihrer beruflichen Rolle, sondern dass sie als das wahrgenommen werden, was sie sind, und dass sie sich zugehörig fühlen.

Beyond Entry – Retention neu denken

Bei „Leaky Pipeline“ geht es nicht um mangelnden Ehrgeiz oder fehlende Fähigkeiten. Es ist geprägt von frühzeitiger Entmutigung, starren Definitionen von Erfolg, ungleicher Pflegebelastung, Vernachlässigung der Gesundheit und institutionellen Kulturen, die Ausdauer über Gerechtigkeit stellen. Wenn Indiens MINT-Ökosystem wirklich von den ausgebildeten Talenten profitieren soll, muss der Schwerpunkt von der Feier der Einschreibung auf die Sicherstellung der Bindung verlagert werden. Nachhaltige Karrieren erfordern Mentoring, Flexibilität, Gesundheitsbewusstsein und ein Umfeld, in dem Frauen wachsen können, ohne auf ihr Wohlbefinden zu verzichten.

Da der 11. Februar den Internationalen Tag der Frauen und Mädchen in der Wissenschaft markiert, stellt sich nicht mehr die Frage, ob Frauen zu den MINT-Fächern gehören, sondern ob die MINT-Einrichtungen bereit sind, sich ausreichend zu verändern, um sie zu behalten.

Harshita Pandey studiert Medienwissenschaften im dritten Jahr an der CHRIST (Deemed To Be University), BRC, Bengaluru. Sie ist eine professionelle Theaterkünstlerin, begeisterte Reisende und hauptberuflich extrovertiert. Sie liebt es, etwas über verschiedene Menschen und Kulturen zu lernen.

Tanushka Sanjeev Sharma studiert im dritten Studienjahr Medien und Journalismus an der CHRIST (Deemed to be University) am Bannerghatta Road Campus. Sie hat eine starke Vorliebe für Storytelling und visuelle Kommunikation und verfügt über Erfahrung als Reporterin, Content-Autorin, Social-Media-Managerin und Kommunikationsstrategin. Tanushka hat an Nachrichten- und Reportageartikeln sowie an wissenschaftlichen Forschungsarbeiten mit Schwerpunkt auf Mediendarstellung und sozialen Themen gearbeitet. Ihre Interessen umfassen Journalismus, digitale Medien, Content-Strategie und kreative Leitung, mit einem starken Fokus auf die Nutzung von Medien als Werkzeug für soziale Wirkung.